看完這本書，我深深地為雷夫對於孩子無條件的信任感到佩服，書中有一句標題是：「用信任取代恐懼」，用自己對孩子的信任換取孩子對自己的信任，以這種雙向的信任關係取代師生間原本的權威感和恐懼感。這是我們台灣教育難以做到，也是我們與西方文化的差異之一。我認為會造成這種差異是因為我們深受儒家學說的影響，而且填鴨式的教育讓我們逐漸地難以表達自己的意見；上次在課堂上看的「正義：一場思辨之旅」中，不少學生都主動地舉起雙手和講師、學生辯論，這更是讓我強烈地感受到中西文化的差異。畢竟，儘管我們的老師如何不停地鼓勵學生勇於發言、勇於發問，學生仍像木頭人般地不為所動，除非老師指定要求某人發言。
書中有一段提到，「雷夫為了幫助一位小女孩點燃酒精燈，在酒精燈點燃後卻看到小朋友們驚訝的表情後，才發現自己的頭髮著火」這個章節，讓我佩服到不行，讓我心想：原來這世上是真的有為了孩子而如此鞠躬盡瘁的老師，竟然連自己頭上著火都不知道，讓我好生羨慕那些56號教室的孩子。
此外，我也很好奇雷夫是如何教育孩子，讓他們在校外可以主動去幫助那些需要幫助的人，讓他們在校外教學中表現出超乎他們年齡的成熟和懂事。雷夫說：「老師可以帶班級，但決定這個班級優秀或平庸的是班上的學生。」，我認為這個說法是錯誤的，即便這個班級的學生優秀到不行，倘若遇到不好的老師，那麼這個班級究竟是優秀還是平庸，是需要時間來證明的。因為我相信56號教室的孩子在遇到雷夫之前，並非像書中寫得如此優秀，而是因為遇到了雷夫這麼好的一個老師才有所改變的。
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